幼儿教师教育随笔:老师,我想当男孩儿

作者:黄芳  来源:重庆市沙坪坝区村人幼儿园   上传时间:2015-04-20

    小茹:“老师,我想当男孩儿!”(怯怯地问)
    我:“为什么呀?”(故作镇定,睁大双眼地问)
    小茹:“我觉得男孩子比女孩子好,不用穿裙子,不用留长发,并且男孩子的力气很大,可以帮小朋友搬东西。”
    我:“我觉得女孩也很好呀,我们可以扎小辫,穿漂亮的裙子。如果不喜欢,也可以穿裤子,剪短发,女孩子也可以帮小朋友做很多的事情呀,比如擦玩具柜、叠被子……”
    小茹:“哦!”(腼腆地走开了)
    这是我与小茹的一段对话,过后我仔细考量着自己给小茹的解释,觉得她对自己的女孩子的角色仍不以为然,每天仍然穿着长裤,和男孩子一起聊天、玩玩具。这也让我回想起了来园第一天小茹外婆对我说的话:“老师,我们的小茹就是个男孩子性格,喜欢跟男孩子一起玩,喜欢男孩子的玩具,昨天还用剪刀把自己的头发给剪了一截,说要留短发。”我立刻意识到:小茹的性别意识薄弱,对自我的认同感极低。让孩子从小对自己的性别有正确的认识和认同将决定其最终能否形成健全的人格。为此,我决定帮帮小茹。
   女孩要穿漂亮裙子
   在与小茹妈妈沟通后,小茹的妈妈也正为小茹向往当男孩子的问题所困惑,为此,我建议小茹妈妈,经常给她穿穿裙子,因为裙子是女孩天然的代表,会让小茹从衣着上去区分性别,逐渐认同自己的性别。妈妈毫不犹豫地答应了。当小茹不好意思地穿着裙子走进教室时,我引导班上孩子们向她投去羡慕的表情,并赞叹道:“小茹穿上裙子变成了一个更漂亮的小美女了。”这一次小茹甜甜地笑了。
   你的长头发很漂亮
   小茹的头发虽然很长,但是观察发现,她的发型只有一种:就是扎一个马尾,戴一个发圈。单调的发型难以吸引其他同伴的注意,更不能增强长发这一优势给小茹带来的自信。为此,起床后我都会试着给小茹变换发型,并且拍照让小茹看看漂亮的自己,更不会忘记对小茹说一声:“你的头发很美哟!”渐渐地,小茹梳头变得很主动,而且梳完头都会甜甜地对我说:“谢谢黄老师!”
   男孩女孩一样好
   在餐前活动中,我引导孩子们分组讨论“男孩的优点和女孩的优点”。刚开始的时候男孩子和女孩子似乎形成了两股势力,各自站在自己的立场表达各自的优点,互不相让,当我提出:“男孩好还是女孩好”的问题时,两方更是争论不休,但当我提出:“爸爸好还是妈妈好”的问题的时候,孩子们开始意识到了爸爸是男孩子,妈妈是女孩子,其实大家都有优点、也有缺点。讨论中,我也看到了小茹开始尝试着表达女孩子的优点,迈向了认同自己的第一步。
    户体活动期间,我也有意识地邀请小茹和保育老师一起帮小朋友拿放器械,小茹每次都兴致勃勃,干得很卖劲儿。小茹的笑容也越发灿烂。
摘自:《今日教育幼教金刊》2015.02
编辑:cicy

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